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      体会言论  
    提升办学治校能力 引领学校优质发展
    2018-01-04 14:55  

    ——教育部第90期小学骨干校长高级研修班心得体会

    附属小学 张永东


    一位哲人曾说过,一个人能走多远,在于他与谁同行。201710161114日,我有幸与来自31个省、市、自治区及新疆生产建设兵团的62位全国小学骨干校长参加了由教育部小学校长培训中心北京师范大学校长培训学院组织的“教育部第90期全国骨干校长高级研修班”的学习。

    研修期间,中心为我们精心搭建了高端、宽广而又厚实的培训学习平台,让我们静下心来认真学习十九大会议精神,聆听了25位教育专家关于教育改革前沿的讲座和专题报告;目睹了北京4所名校之风采,开展了3次交流分享对话和4次分组研讨;现场观摩了北师大形象陈列馆、国家图书馆、国家博物馆和北京展览馆;与各省市优秀校长朝夕相处,交流分享学校育人文化及办学经验。这次培训使我受益匪浅,感受颇深,现将主要所感所悟总结如下:

    一、学习十九大精神 牢记教育新使命

    通过对十九大的学习,坚定了不忘初心跟党走,筑梦教育新时代的信念与信心、坚守与定力,增强了探索世界教育的中国范式的驱动力。集中研修的第二天,与全体学员一起见证了举世瞩目的中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂隆重开幕。习总书记在三万多字的报告中第新时代中国特色社会主义建设进行了精辟的论述。他从新时代、新思想和新征程等方面为中国勾勒出未来30多年的路线图,绘制了优先发展教育事业的新蓝图,指引我们不忘初心迈上新征程,不断探索新时代中国特色的教育范式,为世界基础教育提供中国路径和经验。

    二、聆听专家讲座 促进专业成长

    本次培训讲座和报告,既有传统文化和传统教育的流变梳理,也有西方当下教育改革的多维透视;既有教育哲学和教育思想的深层分析,也有提升校长专业素养的具体指导。教育专家们多层次、多角度解读了当前教育发展热点和教育政策出台的背景,理念超前,内容充实,亮点突出,紧扣主题,理论联系实际,以独到的视角、生动的语言、翔实的资料,对优秀校长成长路径进行了深入浅出的讲解,促进校长综合素养的提升。

    一是进一步认识到先进的办学思想、办学理念决定着学校的发展和教育的成功,是一所学校的灵魂所在。鲍传友院长《以文化建设引领学校发展》中对学校文化建设的重要性及文化建设模型进行了案例分析,指出学校文化是学校核心竞争力所在。钱志亮教授《教育的逻辑起点》深入剖析了教育的逻辑起点,开启教育哲学再回归的思想之旅,从教育的发展及教育与国家民族的命运关联的角度激励教育者要有担当,努力学校营造先进育人文化,培育具有社会担当和民族脊梁的建设者和接班人。王炳林《历史性变革与新时代的理论创新》结合习近平系列讲话精神,聚焦十九大的召开,从新时代、新思想、新征程三个方面结合自己的观察展开分析,指出优先发展教育事业及今后一段时期内的主要任务。卓立校长结合北京史家小学办学经历和名校成长案例生动的展示史家小学的生存和发展成为世界名校,得益于先进的办学思想、办学宗旨和鲜明的办学特色。

    二是明确了提升校长素质是办好学校的关键。现代教育家陶行知说过“校长是学校的灵魂?!毙3さ淖酆纤刂?、管理水平直接决定着学校的办学水平。当代学校教育对校长的作用和素质提出了很高的要求。李永瑞教授《教育理念创新与领导力自我提升》从时代呼唤教育家型教师为切入点,指出优秀校长不仅自身是教育家,更要通过有效的团队建设与管理策略促进教师尽快成长为教育家型教师。李荐教授《基于核心素养的友善用脑课堂教学》从脑科学发展的历程结合基础教育探讨如何提高学习效率,并对友善用脑课堂教学策略及实验效果进行了生动展示,为学校提高教学质量提供一种可靠的路径。褚宏启教授《学生核心素养及其培育》从核心素养的出炉到21世纪时代的变化,通过抽丝剥茧剖析核心素养的框架指出创新与合作这两大超级素养,一个是聪明电脑,一个是温暖的心。而“创新”更是核心素养宝塔顶尖上的明珠。因此学校要围绕核心素养开发课程,要着力培养学生创新思维与能力,解放教师,释放师生潜能,推动学??焖倏蒲Х⒄?。姚继海教授《校长与教师的心理沟通》,结合大量案例,认为学校管理就是管人的心,管理的本质就是心理沟通。好的管理的前提是开放思维、尊重和理解。并指导校长如何进行有效沟通。作为新时代的校长,一定要有开放思维,聚焦学生核心素养,立足当下,面向未来,全面提升校长领导力。校长要站在2049年建国百年甚至更远未来的高度思考今天的教育,探索世界教育的中国范式,让中国的教育实现从跟跑到领跑的转变。

    三是校长要扎根中国、立足时代、融通中外、面向未来,走现代教育治理之路。刘宝存院长讲授《当前西方基础教育改革的热点问题透视》用比较的方法指出教育改革世界性的兴起,世界教育面临的问题和当前西方教育管理改革的主要措施,拓宽了校长的教育视野。余雅风教授《创建安全的学校——学校事故的法律责任与防范》在依法治校的大背景下,结合当前教育领域的安全事故案例,指出学校以法律为原则作为学校处理事故的基本原则和学校安全事故的防范。赵春明教授《我国宏观经济分析与政策的基本走向》结合当前我国加快国内经济与政治改革步伐,指出教育的根本应对之策就是提升核心竞争力,要从追求第一转变为做到唯一的思维,从优秀传统文化汲取营养,注重人力资源开发,提升管理者的素质和能力。施克灿教授《传统文化中的教育观》结合我国历史文化变迁,从人为什么需要教育、教育培养什么样的人、传统教师观及传统教育内容等多方面分析,指出对我国历史上形成的教育乃治国之本,梳理出传统文化中教育的变迁史及优秀教育思想对当下教育的启发。

    四是学校要充分发挥家校共育合力,培育社会主义建设者和接班人。杜屏教授《关于家校合作的思考》,指出了家校合作的时代背景和意义,探讨了家校合作方式,整体推动现代家校合作,完善现代学校制度。班建武《学生发展与德育实效》指出学校的根本任务是立德树人,德育不仅要改变人的头脑认识,还要有行为体现,并提出有效德育的基本路径。毛振明教授《好校长好体育》从国民健康情况入手,通过体育与大脑开发,体育与智商、体育与情商等关系分析,结合全国体育联盟学校建设,指出通过运动学习为载体,利用集体教育因素,形成学生良好的教育品格的塑造。

    三、观摩名校文化 探究品牌建构路径

    学习期间,学员们现场观摩了北京润丰学校、北京师范大学附小、海淀七一小学等北京名校。名校的成功经验有些不具备“复制”条件,但是可以为我们创建品牌特色学校提供一些可资借鉴的经验。

    一是大气而又精致的校园规划。通过北京的几所学校校园的总体感觉是:校园整体风格和色调协调、细节布置匠心独运,场地规划实用性强、注意考虑学生实际需求。在寸土寸金的北京的城区,学校为了解决学校需要与占地面积的矛盾,他们做出了很多尝试、大量使用了地下空间:比如润丰小学,整个校园建筑地上大为3层,地下却有2层,有地下的游泳池、地下车库、地下乒乓球室、地下运动馆、地下击剑训练场等等,这些措施在很大程度上缓解了用地难的问题。学校建设考虑了大量的环保问题,比如用太阳能设施解决校园内的热水供应问题,用风力发电解决校舍各楼道、地下室的供电问题,用中水系统为学校解决一天的厕所用水、浇灌用水问题。学校在细节上体现了很强的人文性:如每个楼层设置了直饮水系统解决了学生饮水问题,在每个教室角落都有洗手池、方便学生日常清洁;教室外的走廊都设有图书角和长椅、方便学生课余随时阅读书籍。学生阅览室根据年级段分区开设,低段的阅览区脱鞋进入、装修极富童趣,同时配有沙发、地毯、靠垫等附件,提供给小孩子自由阅读的方便。校内、教学楼内提供了或大或小、供学生休闲活动的场所。这些,为我们今后创设特色校园文化、进行校园环境规划是一个很现实的参考途径。

    二是充分挖掘家长和社会资源,优化育人环境。北京润丰小学等学校地处首都,家长与社会资源极其丰富。学校成立了家长义工等各类家校合作组织,各类活动的场地设备和人力投入很多都是由家长策划的,学校为此减少了大量的人力、财力和精力投入而学校大型活动因为能够借用到专业场馆,邀请家长参与的面也是很广的,包括学校运动会、音乐会和其他庆?;疃?,有的甚至是组织全体家长共同参与,深化家校合作,优化育人环境。这对我们很有启示,特别是对小规模的学校在开展各类活动中争取家长参与,甚至可以邀请家长担任裁判,既可以解决学?;疃橹耸稚俚奈侍?、增加活动的规模,也可以加大家长的参与程度、提高家长与学校的亲和力,助推家校共育工作的进一步展开。

    三是建设卓越的校长队伍,走教育家办学之路。北京积极推动卓越校长队伍建设,在全国率先推动高等教育与基础教育的深度合作项目,在推动学??焖俜⒄沟耐迸嘌舜笈判阈3ざ游?。比如清华大学附属小学校长窦桂梅、人大附小校长郑瑞芳等名校长。特别要提的是,在北京润丰小学学员们聆听了史家小学创建者卓立校长关于校园文化建设的专题报告。卓立校长今年已经73岁,本来已从史家小学退休,但是依然站在教育第一线上,担任北京润丰学校校长,截至今年,他担任校长已达55年。他一手打造史家小学,积累了丰富的学校管理经验。退休后创办了北京润丰学校,建构了“阳光校园和谐育人”的润丰精神,把润丰办成了让家长放心地把孩子和孩子的未来托付的学校。他学识渊博、视野开阔,始终站在教育改革的前沿,并且十分关注世界教育发展的趋向,堪称学者型、专家型、创新型校长,是我们所有学员学习的实践导师与楷模。

    四、构建学习共同体、携手走进新时代

    建构学校专业学习共同体,是现代教育发展的必由之路。通过与英国布里斯托大学的专家交流,进一步坚定了校长与教师专业化主动发展是学校发展的原动力。在培训中心的支持下,来自全国除港澳台地区的每个省份,包括了藏、蒙、白、纳西、土家等多个少数民族、不同的地域、不同的办学特色、不同的个性内涵的60余位校长组成了第90期小学骨干校长高研班学习共同体。在线上和线下中,建立起了多层次的学习平台,既有集中经验分享和小组研讨的活动,也有微信、QQ群的互相交流。共同体通过校长故事会、课程整合、学校特色发展、办学经验分享、互助提高办学治校能力等专题进行广泛而充分的交流。同伴们的先进思想和管理经验,使我们受益匪浅,深受启发,真正领悟到作为一名新时期校长应有文化自觉的新理念,深深体会到作为一名校长必须注重加强自我修炼,不断提升自身综合素质,引领教师和学生健康成长,办人民满意的教育。

    一是校长要有“咬住青山不放松”的定力,办出学校特色。在共同体学习中,有不少学员是省域内的名校长,他们发言、也跟他们经常交流心得与体会中有比较相似的地方,就是他们做的事情相对比较实在,而且都是一以贯之,多年来就坚持一个或几个做法,但都是把普通的事精细化,并把这些平实、有效的做法归纳出一套理论或者一套做法却都可以成为一个样板,最终办出了学校特色。

    二是校长要学会沟通,做好学校发展的引路人。本次学习共同体学员中大多数学员年龄结构在4050岁之间,有着丰富的人生阅历和工作经验,在与他们的交往中,不知不觉地让自己经历了一次做人道理的学习。通过一个月的相处,我感觉年龄越大、头衔越多、内涵越丰富的校长愈是低调、愈是谦虚、愈是沉稳,沟通能力也愈强。在与资深校长的交流探讨中,他们分享了做好学校引路人的一些基本经验,如率先垂范、以身作则,公平处事、坦诚待人,以人为善、善于沟通等。同时强调一个优秀的校长要经常为教师着想,与教师沟通时也要讲究说话的艺术,尤其是批评与表扬之时。表扬人时要在公堂用高音喇叭,批评人时则应在私室个别交谈之时。这些经验给我以深刻的启示,教师和校长一条心了,校长引路人的角色一定能做得更好。

    三是长要有文化自觉,不断提升文化领导力。陶行知先生说过:“校长是学校的灵魂,评价一所学校,首先评价他的校长”。从某种意义上说,一位好校长就是一所好学校,“校长手里不应该拿着鞭子,而应该举着旗帜,走在前面?!庇纱丝杉凰5陌煅?,校长是灵魂,校长是办学思想之魂、办学方向之魂。通过与学员们的深入交流学习,我深刻领悟到文化自觉和先进的办学理念对学校发展的巨大作用。认识到作为一个优秀的校长,必须要用先进的办学理念作为引领,形成学校共同的价值观,这样学校的发展才会步入良性循环,学校的教育才能真正承担起自己的责任,才能办成让人民满意的学校。

    四是校长要建构学校专业学习共同体,做学校发展的引路人。英国布里斯托大学一项研究成果表明:校长与教师专业化主动发展是学校发展的原动力,教师是教育事业的第一资源。很多校长非常重视关注教师,人为教师的专业化发展是历史的发展必然和现实的客观要求,是推动教师教育功能转变、提高教育第一生产力的一场深刻的世界性教育改革,反映了当代教育的重要规律。当前,随着我国新课程改革的深入推进,新的课程理念和课程形态已经逐渐进入课堂教学的层面,预期的课程改革理想与现实的教师教育教学实践正面碰撞已在所难免,专业化发展是任何一位中小学教师都无法回避的话题??梢运?,没有教师的专业发展,就没有高品质的教育;没有教师的专业发展,教育教学活动就丧失了源头活水。因此,学校要在“办有根有魂有梦的教育”理念下,大力推进“中国好老师”基地校建设工作,把促进教师专业化发展,打造高素质教师团体作为学校工作的重点来抓,从而促进学生的成长、教师的提升和学校的发展,把学校办得更有特色,更有水平。

    2017年,附属小学砥砺前行,实现了追赶超越的新突破。学校先后荣获首批中国新样态学校联盟实验学校、全国啦啦操实验学校、“中国好老师”公益行动计划基地校、全国素质教育优秀集体、全国青少年校园足球特色学校、中国校本德育创新联盟基地校、延安市首届小小辅导员电视大奖赛优秀组织奖、延安大学德育工作先进单位、延安市支援基层教育先进单位等称号和荣誉。

    在新时代的征程中,延安大学附属小学认真贯彻落实十九大精神和习总书记重要批示,以办人民满意的新样态品牌学校为宗旨,扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来。秉持“办有根有魂有梦的教育”办学理念,传承红色基因,聚焦学生核心素养,大力推进创新管理、美丽校园、智慧教育、魅力课堂、课程再造及家校共育“六大”规划项目工程,构建“立身教育”特色品牌,为实现中华民族的伟大复兴的中国梦作出应有贡献。

     

     

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